学校可以在帮助儿童更加包容他人方面发挥关键作用

从研究者澳大利亚天主教大学学习科学的学院和教师教育(ACU-ILSTE)采访了10至11岁的学生在一个种族多元化的学校,了解他们如何合理的,包括和/或排除激进的同行。

研究人员发现,大多数儿童的推理是基于一种关于排斥的简单化“唯一正确答案”方法,其重点是遵守学校规则。只有少数学生“超出正确答案”,在他们的推理中权衡不同的观点。

然而,该研究的首席研究员劳拉·斯科尔斯副教授指出,即使对成年人来说,基于道德价值观的推理和决策也很复杂。

“有必要评估一系列因素(情绪、同理心、情况的可能后果),并考虑权利、公平和社会习俗等价值观,”她说。

根据 Scholes 副教授的说法,澳大利亚国家教育框架中包含的共同价值观是关怀和同情、尽力而为、公平、自由、诚实和守信、正直、尊重、责任、理解、宽容和包容。

“为了让我们的社会不辜负这些价值观并变得更具包容性,需要培养复杂的道德价值观,”她说。

斯科尔斯副教授补充说,大多数孩子在社会包容方面都严格遵守校规,不利的一面是他们也错过了从不同角度理解问题的机会。

她说:“这些孩子很可能要到青春期早期才能对同龄人的道德违规行为采取更具评估性的方法,”她补充说,因此,学校需要在支持孩子的过渡方面发挥积极作用。走向“评价性道德推理”。

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