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1、生活中的数字编码很多，比如说商品编码，学生的编码，职工编码等等。

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3、生活中的数字编码很多，比如说商品编码，学生的编码，职工编码等等。

4、 超市买东西啊 公司里领工资啊什么的有很多用处，例如你的身份证数字编码在生活中的应用教学目标:通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

5、2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

6、3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

7、知识重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学过程:一、谈话引入同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

8、二、新课学习同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。

9、信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。

10、机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①、晋城的邮编048000是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。

11、②、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？课堂练习你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。

12、我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。

13、2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？小结与作业课堂小结通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？课后追记我觉得本课有以下几点要达到的：（1）让学生了解生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点，比如18位身份证倒数第2位表示什么？（3）能够自己来编写一些编码，比如门牌号、学号。

14、而对于第3点，学生往往编写的编码过于冗长，因此在以后的教学中，除了编码的有序性和唯一性要注重之外，编码是否简单好记也是十分重要的。

15、第2课时：教学内容:数字编码在生活中的应用教学目标:通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

16、2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

17、3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

18、知识重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法课前搜集:翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？教学过程:一、 情景引入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。

19、2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？①、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思②、你还知道其他的号码有什么意义吗？③、师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。

20、④、从身份证号码中你能获得哪些信息？3、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。

21、4、我们来给学校的每个学生编一个学号。

22、①、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等②、根据以上内容来设计编码的方法。

23、③、分组活动，共同探讨如何编号。

24、④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。

25、课堂练习介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义小结与作业课堂小结今天我们学习了什么？你知道了什么？课后追记这节课中，学生开始了解了编码的意义，每一位（或者编码中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是说到让学生自己来编写，部分学生还是有一定的困难，如果老师在这一段让后进生来说一说这段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么顺序来写的，这样对学生之后的独立写编码可能有好处。

26、第3课：教学内容:数字编码在生活中的应用教学目标:使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。

27、2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。

28、知识重点、难点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学过程:一、引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。

29、二、新知学习：生交流课前各自调查的收获。

30、2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C......Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。

31、一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。

32、书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。

33、3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。

34、①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。

35、②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。

36、比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。

37、③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。

38、④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。

39、课堂练习让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。

40、2、向学生介绍图书的“身份证”--国际标准书号。

41、小结与作业课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。

42、课后追记开始正式编写编码，我认为要从下面几个方面来写（1）编码什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批编码里面有共同的地方）比如五年三班的学号可以是53××，××是每个人的班级学号（从00～99，一般一个班级50人左右），53是这个班相同但又区别于其它班级的地方（2）有序性，一般人的认识是从大类到小类认识的（3）简洁好记也是很重要，第一好记，第二不容易记错。

43、 数字编码在生活中的应用很多，比如说商品编码，学生的编码，职工编码等等。

44、 应用到很多方面可以准确查找确定对象的身份和产品的真假商品编码，条形码等等图书（不是杂志）：编号一般为ISBN号，其编码规则如下ISBN号是由10位数字组成，共分四段： 1.组号: 代表出版者的国家,地理区域,语种等.我国的组号为”7”。

45、 2.出版者号: 代表组内所属的一个具体出版者(出版社,出版公司等)。

46、由国家或地区的ISBN中心设置和分配，可取1-7位数字。

47、 3.书名号:书名号是由出版者给予每种出版物的编号。

48、 4.校验号: 校验号是ISBN号的最后一位数值，它能够校验出ISBN号是否正确，即：将ISBN1-9位数字顺序乘以10-2这9个数字，将这些乘积之和再加上校验号，假如能被11整除，则这个ISBN号是正确的，算式为7*10+3*9+0*8 +5*7+0*6+1*5+5*4+6*3+8*2+7=198，198/11=18，能被11整除。

49、校验号只能是1位数，当为10时，记为罗马数字X身份证号码规律18位身份证号码各位的含义: 1-2位省、自治区、直辖市代码； 3-4位地级市、盟、自治州代码； 5-6位县、县级市、区代码； 7-14位出生年月日，比如19670401代表1967年4月1日； 15-17位为顺序号，其中17位（倒数第二位）男为单数，女为双数； 18位为校验码，0-9和X。

50、作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，计算的结果是0-10，如果某人的尾号是0－9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位。

51、X是罗马数字的10，用X来代替10。

52、 举例： 130503 19670401 0012这个身份证号的含义: 13为河北，05为邢台，03为桥西区，出生日期为1967年4月1日，顺序号为001，2为校验码。

53、公路路线编号规则 公路路线编号由一位公路管理等级代码和三位数字构成。

54、 国道按首都放射、北南纵线、东西横线分别顺序编号—— 1）以首都为中心的放射线由一位标识码"1"和两位路线顺序号构成； 2）由北向南的纵线由一位标识码"2"和两位路线顺序号构成； 3）由东向西的横线由一位标识码"3"和两位路线序号构成。

55、 省道在各省、自治区、直辖市界内按省会（首府）放射线、北南纵线、东西横线分别顺序编号；编号规则参照5.2条。

56、 县、乡、专用公路及其他公路以各省、自治区、直辖市公路管理区域为基础分别顺序编制。

57、均由三位路线顺序构成；顺序号不足三位数字时，在前位充"0"。

58、 编号区间：公路路线编号区间国道为G101至G199、G201至G299、G301至G399； 省道为S101至S199、S201至S299、S301至S399； 县、乡专用公路及其公路为X/Y/Z/Q999。

59、 编号结构说明：G××× 国道G1××指首都放射线，G2××指北南纵线，G3××指东西横线 S××× 省道SI××指省会（省府）放射线，S2×××指北南纵线，S3××指东西横线 X××× 县公路编号 Y××× 乡公路编号 Z××× 专用公路编号 Q××× 其他公路编号。

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