对于圣史蒂芬学院艺术与应用技术和商业学系主任萨曼莎·雷诺兹(Samantha Reynolds)而言，至少可以说过去十二个月是一件大事。

在2019年8月，雷诺兹获得了澳大利亚教育奖的年度教师奖提名，她的学校获得了最佳学校战略计划奖，并被提名为其他四个类别的决赛入围者。

一个月后，在2019年黄金海岸商业女性大奖中，雷诺兹获得了创新与技术奖和未来主义者奖的提名，被提名为两个类别的入围者，并获得了未来主义者奖。

在今年上半年经历了从大规模，艰苦的过渡到灵活和远程学习的过渡之后，雷诺兹收到了令人欣喜的消息，她在2020年澳大利亚教育奖之前被提名为年度最佳中学教师。

雷诺兹说，在校外学习初期，她发现学生感到难以置信的孤独，这个问题显然影响了他们的心理健康。

“在线课堂上的时间为此做出了贡献。她继续告诉《教育家》杂志。

“因此，我设计了一系列快速设计难题，其中包括使用房屋周围的物体进行创造性的问题解决;实质上是让他们从事原型制作活动，并远离屏幕。”

雷诺兹还重新设计了一个业务计划，专门针对社交媒体营销。

她说：“我认为学生会参加这个论坛，所以为什么不拥抱它并将其用作学习工具呢?”

“让学生有时间互相聊天，并在在线空间中分享想法和想法，这也使他们感到更加联系紧密”。

一个成功的公式

雷诺兹说，学术纪律与实际应用相结合-她称之为“大流行”-是她实施的每个成功计划的关键。

她说：“提供真实的以学生为中心的学习经验和评估，以反映现实世界的做法，并使学生与更广泛的社区互动，一直是最有效和有益的教学实践。”

“在可能的情况下，评估包括解决复杂的问题和高度的同行协作”。

雷诺兹说，将评估与更广泛的社区成果联系起来，可以激发学生按照“仅在任务栏上打勾”之外的标准来执行。

“教学生设计思维策略并让他们'失败'也很有价值”。