无论什么样的教育政策都不是不要分数

导读2022年1月13整理发布:义务教育阶段的双减政策,普通高中的《评价指南》,无论什么样的教育政策,都不是不要分数!谁理解错误了,谁将被淘汰

2022年1月13整理发布:义务教育阶段的“双减”政策,普通高中的《评价指南》,无论什么样的教育政策,都不是不要分数!谁理解错误了,谁将被淘汰!

只有分数的教育是可怕的,这个无需多言,全国人民都知道。国家一系列政策也是冲着这个去的!对于培养出一堆“死读书”“读死书”“高分低能”的书呆子,这样学校跟真正的教育背道而驰,逆社会潮流而上,不能对学生终身发展负责,必须坚决纠正和取缔!

只有分数的学生有三个致命的缺陷,一是社会适应能力差,社交能力、处事能力、人际关系能力都有很大问题;二是自我管控能力差,家长和老师一放手,就容易出问题;三是自学能力差,解决实际问题能力差,大学以后很难有较大发展。

只有分数的学生是客观存在的,但是,这个责任不能全部让学校来背负。即使是完全素质教育的学校,只有分数的学生也是存在的。即使万全应试教育的学校,也有除了分数还设有素质和能力的毕业生。只有分数的现象,跟学校的教育模式有关,但起决定作用的还是学生自身,因为,内因是事物变化发展的根本原因,外因只是影响因素。只不过,有一点不能否认,学校靠加班减点、死记硬背、考山题海等方式获得了分数,严重忽略了学生其它方面的发展,只有分数的学生占很大比例。

我们反对“只有分数的教育”,殊不知“没有分数的教育”更可怕!在中小学,如何才能考一个好分数?这方面基本有共性。

一是良好的学习习惯。预习、听讲、巩固、练习,各个环节都能做到位。学了的知识及时巩固和复习。

二是端正的学习态度。对学习有正确的认识,学习不是给家长和老师学习,而是自身的完善和提高。学习是个人必须完成的责任,不是别人强加给自己的。

三是勤奋的学习品格。能够科学管理自己的时间,把更多的时间用来学习而不是玩耍,即使在无人看管的时候,也能进行有效学习。

四是和睦的人际关系。与家长、老师、同学都保持良好的关系,或者很少与别人交流,不会因为这些方面影响自己学习。

五是谦虚谨慎。有了问题积极向别人请教,能够听从家长和老师的意见和建议,服从学校和家庭管理。

六是较高的学习能力。凡是成绩优秀的学习,要么学习时间长,要么学习能力强。优秀学生有较高的学习能力,能够进行学习研究,学习效率较高。

除了上述的几个方面,可能还有很多方面,但是不管有多少,无一不是优秀的品质,无一不是突出的能力。在中小学还没听说哪个学生天天玩耍,上课不认真听讲,不遵守纪律,课后也不进行学习,反而成绩考了班级第一。我觉得这不是老天眼不睁眼的问题,而是没有眼。古今中外,有一句话还从来没有被颠覆过,那就是:“天道酬勤!”

国家和社会不要只有分数的教育,千万不要认为国家想要没有分数的教育。只有分数的教育生产的是庸人,没有分数的教育生产的是废人!连最简单的分数都拿不出来,还谈什么教育!

现在,最大的问题是,有的学校只能拿出分数。强行改革,他们只能拿出没有分数的教育。当然,对于大多数学校来说,国家政策指明了方向,学校就会积极转型,改革教育教学模式,通过一种积极、健康、科学的方式进行学校教育。而分数则是这种教育成功的最直接证明!没有分数则意味着失败!

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