自 1970 年代以来，普林斯顿与新泽西州的社区学院建立了联系，为社区学院教师提供在普林斯顿继续教育的机会，同时派出研究生——普林斯顿教育的下一代学者——为寻求两年制的广泛学生授课县大学的学位。
这些项目为寻求专业发展的社区大学教师、希望磨练教学技能的普林斯顿研究生以及有机会与特定领域的一些顶尖新兴学者联系的本州社区大学的招生人员带来了许多互惠的好处场地。
近年来，这些课程重新焕发活力，尤其是在研究生院推出了旨在扩大研究生专业发展机会的 GradFUTURES 计划。本学年，普林斯顿大学将派出 20 名研究生——其最大的一批——通过社区学院教学合作伙伴关系在默瑟县社区学院、卡姆登县学院和南泽西的罗文学院教授课程，该合作伙伴关系为当前的博士生提供教学奖学金。
该大学还提高了指导普林斯顿研究生的社区大学教师的福利。通过社区学院教师计划，新泽西州 18 所社区学院中的任何一所社区学院的教师都可以申请减免学费，以便在普林斯顿上课，作为一项新的激励措施，社区学院教学合作伙伴的导师将有资格在普林斯顿每学期参加免费课程。
“大学和社区学院合作是双赢的——这些项目就是很好的例子，”研究生院专业发展副院长兼 GradFUTURES 主任 Eva Kubu 说。“普林斯顿大学与新泽西州公立高等教育机构和社区学院建立更紧密联系的目标是我们共同承诺的一部分，即在我们州和世界范围内增加入学机会、社会流动性和持续创新。”
Kubu 说，通过教学奖学金计划，普林斯顿大学的研究生不仅得到经验丰富的社区大学教师的指导，而且还接触到旨在满足高度多样化学生群体独特和不断变化的需求的尖端教学方法。“这种实质性的教学经验对所有未来的教师来说都是无价的，并向普林斯顿大学的研究生介绍了吸引低收入、第一代和非传统学习者的最佳实践，”她说。
“普林斯顿大学与新泽西州公立高等教育机构和社区学院建立更紧密联系的目标是我们共同承诺的一部分，即在我们州和世界范围内增加入学机会、社会流动性和持续创新。” — Eva Kubu，研究生院专业发展副院长兼 GradFUTURES 主任
社区学院教学合作伙伴关系和社区学院教师计划源于普林斯顿大学与该州社区学院之间的长期合作关系，该关系由历史教授西奥多·拉布在 1970 年代发起。
作为文艺复兴历史的学者，拉布曾在牛津和普林斯顿接受教育。他对所谓的“高等教育事业”的长期兴趣促使他启动了职业生涯中期奖学金计划，该计划让社区大学教授有机会为他们的智力充电，以及社区大学实习计划，该计划使普林斯顿大学的研究生能够在当地社区大学开展他们的教学生涯。
拉布于 2019 年去世，他在普林斯顿大学期间指导了这两个节目。他经常谈到高等教育不同部门合作的必要性，并指出社区学院教师的重要作用，他们为许多第一代和非传统学生提供服务，包括退伍和寻求改变职业的归国学生。
2016 年，普林斯顿社区和区域事务办公室负责最初的职业中期教学奖学金，即现在的社区学院教师计划。
研究生院副院长 Cole Crittenden、助理院长 Amy Pszczolkowski 和麦格劳教学中心研究生教学计划副主任Sarah Schwarz 重新构想了在 2016-17 学年建立当今社区学院教学合作伙伴关系的计划。 第一批四名普林斯顿研究生于 2017 年开始在默瑟县社区学院任教。合作伙伴关系扩大到 2018 年的卡姆登县学院和 2019 年的南泽西罗文学院。
今天，研究生院与麦格劳教学中心合作管理社区学院教学合作伙伴关系，该中心在两个学期的奖学金课程之前和期间为研究生提供培训和研讨会。
研究生院专业发展助理院长James M. Van Wyck表示，博士生必须满足硕士学位的要求才能参与。为了准备奖学金，他们完成了麦格劳中心的助教培训，并在他们作为研究员期间接受了额外的专业发展。
普林斯顿大学的研究生有机会在校园里与教授一起担任导师或助教，并通过写作中心等项目辅导本科生，而社区学院教学合作伙伴关系让他们有机会设计教学大纲并教授自己的课程.
“我认为我们的研究生有惊人的机会在他们的学科专业化，但作为教师发展的机会较少，”施瓦茨说。“他们中的许多人都渴望有机会开发和领导自己的课程。”
Van Wyck 指出，对于一些社区大学的教学研究员来说，这种体验并不是他们第一次在社区大学的课堂上进行：“对于一些普林斯顿大学的研究生来说，参与的一个关键原因是他们在社区大学的课堂上开始了他们的学术之旅，因此，他们亲眼目睹了它可以带来的可能性和未来。”
从概念到课堂
社区学院教学合作伙伴关系允许普林斯顿大学的研究生在一年的时间里发展他们的教学技能。为了为社区大学的课堂教学做准备，普林斯顿大学的学生首先在春季学期跟随他们的导师。
Sophie Brady 是一名五年级的音乐博士生，她对设计自己的课程很感兴趣——她也在俄亥俄州当地的社区学院上课——与南泽西罗文学院 (RCSJ) 的音乐教授 Natalka Pavlovsky 结为搭档) 和她自己是普林斯顿大学的博士。明矾。
布雷迪在 2021 年春季在线教授她的四门课程时观察了帕夫洛夫斯基。每节课结束后，帕夫洛夫斯基都与布雷迪呆了一会儿，回顾课堂讨论——哪些进展顺利，哪些可以改进。
春天晚些时候，巴甫洛夫斯基邀请布雷迪为这门课做客座演讲，然后对布雷迪的教学提供反馈。
“尽管有些学生没有电脑并且正在使用手机进行调整，但 Natalka 能够保持课堂体验给我留下了深刻的印象，”布雷迪说。“并不是每个学生都有幸拥有一个可以带电脑去的空房间。有些学生家里有孩子、父母或其他需要他们关注的人。”
Shadowing Pavlovsky 为 Brady 为 2021 年秋季学期做好了准备，当时她能够在 RCSJ 教授自己的音乐欣赏课。
“期望是你真的从头到尾运行这个节目，我认为这是一次宝贵的经历，”布雷迪说。“我肯定对我的教学更有信心。我相信 Natalka 是一种智慧和建议的源泉，它引导我完成了设计自己的教学大纲、制作我的讲座、创建有意义的作业以及开发让学生参与课堂和完成家庭作业的方法。”
默瑟县社区学院项目协调员兼化学教授 Helen Tanzini 自 2018 年以来指导了三名普林斯顿大学的研究生，其中一名现在在南加州的南奥兰治县社区学院区任教。
在她的指导下，普林斯顿大学的学生修改了考试，为护理化学课程做出了贡献，制定了学生奖学金的拨款提案并参加了教师委员会会议。
“他们真的参与了新教员将参与的几乎所有事情，”坦齐尼说。
对于 Tanzini 来说，该计划的一个亮点是见证她的学员在一年的时间里成长并提高他们作为教师的信心。“默瑟县的学生喜欢让普林斯顿大学的研究生教书，因为他们年轻、精力充沛，对这些材料感到兴奋，”她说。
从事同一企业
在与新泽西州的社区学院建立桥梁时，Rabb 表示，鉴于普林斯顿大学及其合作机构对高等教育事业的共同兴趣，他们有很多东西可以相互学习。
Pavlovsky，毕业于普林斯顿大学，获得博士学位。2001 年获得音乐学博士学位，并在 RCSJ 任教 17 年，到达那里时它还叫格洛斯特县学院，只提供一门音乐课程。多年来，她建立了 RCSJ 的项目，现在它每年提供十几个音乐课程和音乐专业毕业生。
她说，在社区学院任教给她带来了极大的职业满足感。
“如果人们对他们将在两年制行业中找到的东西有一个有限的想法，他们会感到惊讶，因为我们已经掌握了一切，”她说。“我们有一些优秀的学生，他们可能在其他地方但不是，通常是出于经济原因。我们有一些人受到个人情况的限制，需要离家近。我们的学生群体中也有各种各样的其他人群。”
RCSJ 教务长兼学术服务副总裁布伦登·里卡兹 (Brenden Rickards) 也是普林斯顿大学研究生校友，他说在社区学院任教让研究生有机会在教不同背景、年龄、生活经历和准备水平。
“有些社区大学生绝对是一流的，”里卡兹说。“我们有很多学生最终转学到常春藤盟校，在常春藤盟校完成研究生课程，等等。但我相信我们的学生教师真正从中获得很多经验的人群是非传统人群，因为非传统人群人口普遍年龄较大，并且正在经历职业变化。研究生获得了教那些比他们有更多生活经验的人的经验。”
Rickards，获得博士学位。来自普林斯顿大学分子生物学专业的 2006 年表示，社区学院教学合作伙伴关系正在帮助向研究生宣传，在社区学院任教是一条有益的职业道路。它还为社区大学生提供了向其学术领域的新兴学者学习的机会。
引进博士学位 Rickards 指出，正在创造新知识和推进发现的学生“可以提升我们可以提供的一些指导，并为我们的学生开辟学习途径，”他说。
施瓦茨说，普林斯顿大学通过保持合作伙伴关系可以获得与新泽西州社区大学一样多的收益，称两年制大学的工作是“高等教育中最重要的工作”。
“普林斯顿拥有各种资源——智力、财务和其他资源——因此我们与合作伙伴分享其中一些资源似乎是完全合适的，”施瓦茨说。“除此之外，我们还有很多东西要向这些机构学习。他们是名师。他们以非常不同的方式为社区服务。他们正在产生巨大的影响。因此，我们可以从与他们的对话中获得很多令人惊奇的东西。”
Van Wyck 说，研究生院渴望扩大参加社区学院教学奖学金的研究生人数，并在来年将全州其他社区学院纳入其中。
“我们也在寻找其他方式让研究生与社区学院建立联系并为社区学院的使命做出贡献，”范威克说。“今年，GradFUTURES 社会影响奖学金计划将引入首届高等教育领导研究员，他们将从高级领导人那里直接了解新泽西州社区学院和其他高等教育机构面临的特殊挑战和战略机遇。”
研究生院在社区学院中了解国家趋势的另一种方式是通过其最近与新教育和劳工中心的合作，该中心为研究生研究员提供了沉浸在项目中的机会，这些项目专注于综合有关设计和政策战略的复杂研究支持社区大学学士学位和非学位课程。
库布说，这些类型的公共/私人合作伙伴关系和社区大学教学合作伙伴关系等项目正在产生影响，这种影响将在未来很长时间内感受到。
“除了为有才华的学生提供进入四年制大学的机会外，社区学院还是劳动力和经济发展的巨大引擎，”她说。“毫无疑问，不断变化的人口结构、快速变化的技术和全球化将继续对未来的工作和高等教育产生深远的影响——通过合作，新泽西州的高等教育机构可以在塑造这一点方面发挥关键作用未来。”