该课程提出的从创意艺术转向的建议，使许多教育工作者汲取经验。

自从黎明起，创新思维就将我们带入了各个世纪，打破了人类进步的障碍并帮助文明蓬勃发展。

如果不是出于创造性思维，我们仍然会陷入石器时代。

通过阅读以上内容，我们开始理解上述教育工作者对于政府决定缩减学校的创造性思维以支持识字和算术的困惑。

悉尼内西部巴尔曼(Balmain)尼科尔森街公立学校(Nicholson Street Public Sc​​hool)的校长佐治亚·康斯坦迪(Georgia Constanti)说，创造力是“学生解决问题的方式”。

康斯坦丁说：“对于我们的孩子来说，仅仅知道时间表是不够的了。”

医生凯文·唐纳利，在研究员澳大利亚大学谁 是共同主持与昆士兰大学教授的课程审查 肯尼思·威尔特郡，有建议的创造力在所有科目的重视较少。

然而，罗宾尤因，教师教育和在悉尼大学的艺术教授说，在21显著全球性挑战ST世纪需要创造性地解决问题。

尤因说：“创造力，解决问题和发展我们的想象力同样重要，如果我们希望孩子们解决21世纪的问题，它需要与[识字和算术]同时发生。”

康斯坦丁同样认为，除了具有长期利益之外，创造力在当前和现在同样重要，并且在核心学科中具有至关重要的应用。

“算术通常被认为是一门非常学术的学科，”康斯坦丁说，“如果孩子们在数学上很有创造力，是的，两者确实融为一体，他们不仅能够解决数学问题，而且还可以解决数学难题。他们能够提出数学问题，并了解数学如何应用于现实世界。”